Por Mercedes Carbonell Peláez

Una profesora extraordinaria o un profesor excepcional pueden convertirse en un punto de inflexión en la vida académica y profesional de una persona. Esto ocurre porque no se limitan a transmitir conocimientos de forma estructurada —que es un gran acierto en sí mismo—, sino que abren puertas a otros mundos y formas de pensar. Pueden acercarnos a temas que antes veíamos con recelo, darnos herramientas que seguiremos utilizando en nuestra forma de pensar y analizar, y, en muchos casos, ayudarnos a reconocer —a veces por primera vez— una vocación académica o profesional que antes no habíamos identificado.

Pero, ¿qué distingue a la docencia de excelencia?

En primer lugar, la docencia de excelencia motiva la curiosidad. Más allá de cubrir sólo el contenido de un programa académico, logra que las y los alumnos se interesen genuinamente por los temas. Esto implica explicar y desarrollar cada tema, pero también plantear preguntas, generar inquietud, fomentar las ganas de saber más al respecto y mostrar por qué lo que se estudia importa en el mundo real. La curiosidad es, al final, el motor del aprendizaje profundo y de la interiorización de esos conocimientos.

En segundo lugar, implica la capacidad de equilibrar teoría y práctica. En disciplinas como el derecho, este balance es fundamental. No basta con conocer conceptos teóricos o marcos normativos; es necesario comprender cómo se aplican en contextos reales. Esto se logra, por ejemplo, mediante el análisis de sentencias, la revisión de jurisprudencia, la discusión de casos reales o compartiendo experiencias de la práctica profesional. Si bien la teoría es fundamental en tanto es la base del conocimiento, el elemento práctico será lo que de sentido a esa estructura y permita aplicarlo en la vida real.

Un tercer elemento clave es el uso estratégico de las nuevas tecnologías. En el contexto actual, esto incluye necesariamente el aprovechamiento estratégico de herramientas de inteligencia artificial. Lejos de prohibirlas o ignorarlas, la docencia de excelencia busca integrarlas de manera crítica y responsable en el proceso de aprendizaje. Esto no sólo acerca la enseñanza a la realidad contemporánea, sino que también fomenta habilidades que prepara mejor a las y los estudiantes para los entornos profesionales en los que se desenvolverán.

Además, la docencia de excelencia genera espacios reales para la resolución de dudas. Esto implica construir un ambiente de confianza en el que las y los estudiantes se sientan cómodos preguntando, equivocándose y participando. La claridad no debe asumirse: debe construirse. Ya sea dentro de la clase o con ejercicios para desarrollar en su tiempo de estudio, el objetivo es que los conceptos se comprendan a cabalidad y se asimilen con profundidad.

Finalmente, también fomenta el desarrollo de habilidades blandas. El conocimiento técnico es indispensable, pero no suficiente. La capacidad de argumentar, comunicarse con claridad, trabajar en equipo, escuchar activamente, tomar decisiones informadas, identificar y aprovechar el valor estratégico de otras disciplinas es igualmente relevante en la formación profesional. Una o un buen docente es más que sólo un transmisor de conocimiento; contribuye activamente a formar personas capaces de desenvolverse de manera integral en contextos complejos.

En conjunto, estos elementos muestran que la docencia de excelencia no es producto del azar, sino de una práctica consciente, activa y comprometida. Implica una intención clara de cómo enseñar, pero también una responsabilidad sobre el impacto que esa enseñanza tiene en quienes aprenden. Requiere generar experiencias de aprendizaje que realmente dejen huella: que transformen la manera en que las y los estudiantes comprenden una disciplina, desarrollan sus habilidades y se posicionan frente a su propia formación.

Al final, todos recordamos a esa docente que hizo la diferencia. Y la excelencia consiste, precisamente, en aspirar a ser una o uno de ellos.

---

También te recomendamos…